牵一发而动全身，从侧面看问题

　　我说课的题目是《牛顿第一定律》。本节课是高一必修一第六章第一节的内容,课程设计为一课时,下面我就从教材、教法、学法、教学程序等四方面谈谈自己对本课的教学设想。

　　一、教材地位和作用分析

　　牛顿运动定律是动力学的核心,牛顿第一定律揭示了运动和力的关系,是动力学理论的基础。通过本节内容的教学,可使学生了解科学的发现和发展。其中科学家自身创造性思维品质和敢于质疑、坚持真理的献身精神是对学生情感态度价值观教育的好素材。

　　二、学情分析

　　1、学生已有的知识和经验:在初中阶段的学习中,学生虽然除了“惯性与质量”这一问题没有专门学习外,关于本节其他的知识都有了大致地了解,但是他们只知道亚里士多德的观点总是错的,只知道伽利略做了个理想实验就得出了牛顿第一定律。高中阶段的学习,首先应该在已有认识的基础上,纠正一些片面、不恰当的认识,进一步深化和提高对相关问题的认识。

　　2、可能遇到的问题:“力和运动到底有什么关系”(形象思维的转换)

　　“怎么分析生活中的惯性现象”

　　3、我的解决方案:了解和关注学生的认识情况,以教材内容为线索,列举生活例子,借助演示实验,进行深入浅出的分析和启发引导;同时通过研究性学习,加强学生同伴互助和自主学习的能力的培养。

　　三、教学目标的确定

　　(1)知识与技能

　　①体会伽利略、亚里士多德对运动和力的关系的不同观点和依据。

　　②认识伽利略理想实验方法是科学研究的重要方法,它对物理学发展的重要意义。

　　③理解牛顿第一定律,并理解其意义

　　④理解惯性的概念,知道质量是惯性大小的量度,会正确解释有关现象。

　　(2)过程与方法

　　①培养学生在研究性学习中了解历史人物对力和运动的研究成果

　　②通过展示伽利略的理想实验,让学生接受科学方法论的教育

　　③通过对惯性现象的诠释,培养学生灵活运用所学知识的能力

　　(3)情感、态度与价值观

　　①通过物理学史的学习,引导学生养成严密的科学态度,了解人类认识事物本质的曲折性和艰巨性。

　　②通过对伽利略对力和运动关系的研究,培养学生敢于坚持真理,不迷信权威的精神和科学探究精神。

　　四、教学重点与难点:针对教材和学情分析,确定本节课的重难点。

　　重点:认识伽利略研究力和运动关系的思想方法,了解理想实验的作用;

　　依据:本节课是一节物理规律教学课,通过本节课的科学探究及实验论证的目的在于正确认识力和运动的关系,揭示其认识事物的规律及牛顿第一定律及惯性。

　　难点:生活中形成的直觉所引起的不正确的认识;

　　依据:需要很强的抽象思维能力和推理能力。

　　五、教、学方法及依据

　　教法:----问题探究及科学推理相结合的教学方法。(一条主线贯穿全文)