怎样激发小学数学老师的创新火花

怎样激发小学数学老师的创新火花呢?许多老师在多年的教学过程中容易产生职业倦怠，没有创作的激情，让教学质量下降，最遭殃的还是学生，下面是我们倾心为各位老师整理的怎样激发小学数学老师的创新火花，供大家学习。

1、提倡教学民主，发挥主体作用。在教学中，教师首先要真诚地尊重、热爱每一位学生，相信每一位学生。以自己对学生的良好情感，去引发学生积极的情感反应，创设情感交流的气氛。当学生取得成绩时，及时给予表扬，以激发学生主动学习的强烈欲望和激情。其次，教师要根据学生的心理特点和认知水平，从学生学习的角度来设计教学过程，创设自觉参与的课堂教学环境。在课堂上开展小竞赛、小操作、小表演等活动，使学生在观察、操作、分析、讨论、交流、整理、概括等过程中，主动思考，积极探索，形成一种发现问题、积极探求的心理趋向。三是教师对学生在学习中遇到的疑难问题，要及时有效地给予引导，帮助他们树立学习信心，增强敢于创新、勇于创新的勇气和毅力。

2、激发参与意识，培养创新意识学生是学习的主体，也是我们培养创新能力的主体。培养创新意识则是创新的必要条件，而课堂教学要面向全体学生，努力培养学生的创新意识和创新能力，这是素质教育的基本的要求和核心内容。因此，在教学中，教师应想法选用适当的教学方法，强化学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，促进学生个性化活泼自主地发展，使学生产生强烈的主体意识，以极大的热情主动投入学习，从而培养创新意识。例如：教学“圆锥的体积”，先让学生用等底等高的圆柱和圆锥比较、猜测圆柱与圆锥体积的大小，再通过实验验证从而推导圆锥的体积公式。这样知识的形成是学生通过猜测、实验、发现再创造出来，具有主动性和情感性。这样的教学活动有利于学生创新意识的培养。

3、相信每个学生都具有创新潜能。在教学的实践中我们可以看到，只有教师相信学生能力发展的可能性，才能发现学生创新思维的“闪光点”。只有我们树立正确的学生观，充分发扬教学民主，创造条件，放手让他们去实践，去探索，他们的个性和才能一定能够得到发展，那创造性的幼芽就会萌发出来。

4、鼓励学生敢说、敢想、敢做。小学生的好奇心、自尊心往往与创造性有着密切联系，作为一名教师要以民主平等的态度对待学生，做一个引导学生探求真理的导师。引导学生主动地、积极地思维、讨论，敢于质疑问难，敢于提出自己的见解，允许学生说错，绝不挖苦、讽刺，允许学生改变自己的说法和做法。鼓励学生发表与教师不同的见解，敢于否定所谓“权威”的结论，敢于“别出心裁、标新立异”。对于提出有独特的、创新的见解的学生都要表扬。这样，学生的创新精神得到肯定，也就点燃了学生心中智慧的火花，进一步激起了创新性学习的动力。

总结的以上四点，相信会对各位老师有所帮助，或许会让怎样激发小学数学老师的创新火花不再成问题。