小学六年级语文课文我们上路了教学设计

在小学的语文学习中，小学语文教学大纲会要求我们大家进行一些中学必读的语文文学名著，比如钢铁是怎样炼成的等等，下面我们就来看看这篇小学六年级语文课文我们上路了教学设计。

【教学目标】

知识与技能：了解作者;能够运用联想、加深对诗歌的理解。

过程与方法：正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文的思想内涵。

情感、态度、价值观;体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。

【教学重点】

正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文内涵。

【教学难点】

体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。

【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】

一、谈话导入

同学们，童年是人生的黄金时期，童年有很多美好回忆，童年有很多幼稚的想法，但童年也充满着令人感动的丰富情感。成长中我们一步步走向成熟，成熟中我们频频向童年挥手作别，走向我们自己的路。板书课题《我们上路了》。

二、初读课文、整体感知。

1.教师范读课文。

2.学生初读全诗(借助工具书，扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺)

3.指名读课文。

4.自由朗读、体会感情。

三、理清全诗结构

1.请学生自由朗读全文，边读边思考：每一节此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net各讲了什么?全诗可分为几部分?用笔标出来。

2.学生通过朗读，全文分三部分(1、2节：虽然我们很稚嫩嫩但我们还们还是上路了;2、3、4节：路上可能遇到美丽也可能有挫折，但我们决不后退;5、6、7节：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，脚踏实地。)

3.分三部分指明朗读课文，加深学生对全诗整体结构的认识。

四、深入理解诗句，体会全诗思想。

1.自由读每一部分内容，边读边把自己的理解或感触作上记录。

2.在小组内交流。

3.在全班进行交流(教师重点点拨“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃象征的意义)

4.学生练习有感情朗读。

(1)自由用喜欢的方法朗读。

(2)在班级表演读。(师配乐)

五、拓展练习、提高能力。

接下来，请同学们发挥你们的想象力和创造力自己创作一首同一题材的小诗或者替作者补写其他你觉得可以合理添加的章节。给学生时间练笔，然后请学生在班上朗读。

总结：这节课，我们明白了我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的际遇顺逆交错但不能因此畏缩不前，要勇往直前，开辟出属于自己的人生之路。

以上这篇关于小学六年级语文课文我们上路了教学设计的内容，希望同学们能够好好学习，相信对于我们同学的语文学习是很有帮助的。